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sábado, 25 de junio de 2011

MODIFICACIONES INICIALES DE LA NARRATIVA

ANTERIORMENTE PENSABAMOS QUE EL USO DE LA NARRATIVA ERA ESPECIFICAMENTE PARA QUE EL ALUMNO CONTARA ALGUNOS CUENTOS O ACONTECIMIENTOS. AHORA SABEMOS QUE ES LA HABILIDAD QUE SE TIENE PARA LLEVAR PASO A PASO , AL QUE NOS LEE O ESCUCHA  A TRAVES DE DETALLES QUE NOS PERMITE IMAGINARNOS, VIVIRLO O TRASLADARLO EN UN TIEMPO O ESPACIO COMO SI ESTUVIESE EN EL LUGAR DONDE OCURRIO.  PERMITIENDO REVISAR, RAZONAR LA INFORMACION DE LOS LIBROS DE TEXTO, DE LA BIBLIOTECA E INVESTIGACIONES DE INTERNET, SIENDO ESTE RECURSO MUY IMPORTANTE PARA REALIZAR LAS CLASES DE HISTORIA MAS AMENAS Y SIGNIFICATIVAS.

RUBRICA DE EVALUACION SESION 5

CONCEPTO
1
2
3
TAREAS
NO ADQUIERE  COMPROMISOS PARA LA REALIZACION DE LAS TAREAS
NO ALCANZA A ADQUIRIR UN COMPROMISO TOTAL Y RESPONSABLE EN LA REALIZACION DE TAREAS

ADQUIERE UN COMPROMISO RESPONSABLE EN LA REALIZACION DE TAREAS
TRABAJO COLABORATIVO
NO SE INTEGRA AL TRABAJO COLABORATIVO
SE INTEGRA AL TRABAJO COLABORATIVO


SE INTEGRA ACTIVAMENTE AL TRABAJO COLABORATIVO
PRODUCCION DE TEXTOS
NO CONOCE LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA LA PRODUCCION DE TEXTOS LITERARIOPS
REDACTA TEXTOS LITERARIOS CON ALGUNOS ELEMENTOS
CONOCE Y UTILIZA LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA LA REDACCION DE TEXTOS LITERARIOS

DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA

SESION 5

TIEMPO
ORGANIZACION
MISION
10 MINUTOS
v  de manera grupal  ex plore los conocimientos previos de los alumnos utilizando dinámicas atractivas.
v  se les reparte en forma individual la canción  el corrido del petróleo.  
v  indique leer el texto nacionalización del petróleo
v  paginas 93-94-96-97.


v  los alumnos entonan el corrido del petróleo.
v     en lluvia de ideas contestan preguntas relacionadas con el contenido de la canción.
v     realice una lectura arrebatada, comente en el grupo acerca del gobierno de lázaro cárdenas, las compañías extranjeras y como operaban en México.
v     subraye conceptos desconocidos
15 MINUTOS
v  Haciendo uso del equipo de enciclomedia presente videocintas referentes al tema de estudio.

v  Observe las videocintas “la expropiación del petróleo”.
  “Cárdenas y las compañías petroleras
25 MINUTOS










20 MINUTOS
v  Representación escénica de los grupos y personajes involucrados.









v  El docente guiara al alumno para que descubra la solución que dio el gobierno al conflicto con las empresas petroleras

v  Formen tres equipos , primero representando a los trabajadores petroleros, segundo las compañías extranjeras, tercero  el estado mexicano.
v   Con los equipos integrados y basándose en la serie de documentos anteriores analizados, elaboren el guion de una obra tratando de resolver los problemas situándose en posiciones diferentes (trabajadores, compañías y estado).
v  Ensayan la escenificación
v  Representan en publico la obra
v  Al terminar realiza comentarios y escriben conclusiones

5 MINUTOS
v  Indique tarea fuera del horario de clase

v  Elabore y realice una entrevista a algún familiar, vecino con preguntas sencillas relacionadas con el tema en clase.
v  Escriba una biografía de “lázaro cárdenas”




viernes, 24 de junio de 2011

NARRACION REAL DE BENITO JUAREZ GARCIA

NACIO EN SAN PABLO GUELATAO OAXACA, HIJO DE MARCELINO JUAREZ Y BRIGIDA GARCIA, INDIOS ZAPOTECOS DEDICADOS A LA AGRICULTURA, A LOS TRECE AÑOS MARCHO A OAXACA , DONDE ENCONTRO A SU PROTECTOR ANTONIO SALANUEVA , CON EL Y CON EL MAESTRO DOMINGO GONZALEZ APRENDIO A LEER. SE MATRICULO EN EL SEMINARIO DE LA SANTA CRUZ DONDE ESTUDIO PREPARATORIA, CURSO LA TINIDAD, FILOSOFIA Y CONCLUYO EL BACHILLERATO EN 1827 AL AÑO SIGUIENTE INGRESO AL INSTITUTO DE CIENCIAS Y ARTES, DONDE SE GRADUO DE ABOGADO EN 1834.FUE REGIDOR DEL AYUNTAMIENTO DE OAXACA EN 1831 Y EN 1833 DIPUTADO LOCAL, EN 1841 SE LE DESIGNA JUEZ DE LO CIVIL Y EL 31 DE JULIO DE 1843 CONTRAE MATRIMONIO CON MARGARITA MAZA. EN NOVIEMBRE DE 1855 SE EXPIDE LA LEY SOBRE ADMINISTRACION DE JUSTICIA, LLAMADA LEY JUAREZ. NOMBRADO GOBERNADOR DE OAXACA EL 10 DE ENERO DE 1856, ESTABLECE EL INSTITUTO DE CIENCIAS Y ARTES. EL 19 DE ENERO ASUME CLARAMENTE LA PRESIDENCIA POR MINISTRO DE LEY. EN JULIO DE 1859 EXPIDE LAS LEYES DE REFORMA. EL 18 DE JULIO DE 1872 EN EL PALACIO NACIONAL ACUÑO LA FRASE: "EL RESPETO AL DERECHO AJENO ES LA PAZ"

NARRACION FICTICIA DE BENITO JUAREZ GARCIA

,MI TIO ME ENSEÑO HABLAR CASTELLANO Y A LEER UN POCO. TRABAJE EN EL CAMPO Y CUIDE OVEJAS. PARA EVITAR QUE MI TIO ME REGAÑARA POR QUE PERDI UN BORREGO, HUI A LA CIUDAD DE OAXACA, A LA QUE LLEGUE DESPUES DE CAMINAR UN DIA COMPLETO . EN ESA CIUDAD AUNQUE LOS POBRES Y LOS INDIOS NO TENIAN MUCHAS OPORTUNIDADES DE IR A LA ESCUELA, LOGRE ESTUDIAR PARA SACERDOTE, PERO ANTES DE ORDENARME ME CAMBIE A LA CARRERA DE ABOGADO. EN 1843 ME CASE CON MARGARITA MAZA QUIEN ME ACOMPAÑO EN LAS BUENAS Y EN LAS MALAS. FUE ELECTO REGIDOR DEL AYUNTAMIENTO, LUEGO DIPUTADO LOCAL, GOBERNADOR DE OAXACA, PRESIDENTE DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA Y 5 VECES PRESIDENTE DE LA REPUBLICA. ENFRENTE A LOS CONSERVADORES, ME OPUSE AL EMPERADOR MAXIMILIANO Y SE ME ACUSO DE HABER PERMITIDO SU FUSILAMIENTO, PERO FUERON LAS LEYES LAS QUE LO JUZGARON, TAMBIEN SE ME CULPO DE AFECTAR LOS BIENES DE LAS COMUNIDADES INDIGENAS Y DE LA IGLESIA, PERO EN REALIDAD PRETENDIMOS VENDER LAS PROPIEDADES Y TERRENOS PARA ACTIVAR EL MERCADO Y PRODUCIR MAS RIQUEZA.
ADEMAS DE LAS PERSECUCIONES, EXILIOS, SEPARACIONES Y POBREZA QUE VIVIERON BENITO JUAREZ Y SU ESPOSA MARGARITA, LO MAS DOLOROSO FUE LA MUERTE DE CINCO DE SUS DOCE HIJOS. UNO DE ELLOS ANTONIO, MURIO DE PULMONIA POR QUE SU MADRE NO PUDO PAGAR LA CALEFACCION DE LA CASA EN QUE VIVIAN EN NUEVA YORK.

¿POR QUE TE INTERESO NARRAR TAL PERSONAJE, SITUACION O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO?
R. PORQUE FUE UN PERSONAJE QUE A PESAR DE NO CONTAR CON MEDIOS ECONOMICOS PARA PREPARARSE, VENCIO TODOS LOS OBSTACULOS,  ESTUDIANDO LA CARRERA DE ABOGADO, OCUPANDO MUCHOS CARGOS IMPORTANTES HASTA LLEGAR A SER PRESIDENTE DE NUESTRO PAIS, LUCHO CONTRA EL RACISMO POR SER DE ORIGEN INDIGENA.

¿DE QUE MANERA INTEGRASTE LA INFORMACION REUNIDA EN TU NARRACION?
A PARTIR DE UNA INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA SOBRE LOS DATOS MAS INTERESANTES DE SU VIDA

DESPUES DE PRACTICAR ¿QUE PREGUNTAS NUEVAS TE SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACION Y SOBRE QUE PREGUNTAS DE LAS REALIZADAS EN SESIONES ANTERIORES COMIENZAS A VER RESPUESTAS MAS CLARAS?
R.¿DESPUES DE LA MUERTE DE BENITO JUAREZ, QUIEN CONTINUO CON SU OBRA?
¿HOY EN DIA SE APLICA LA FRASE CELEBRE DE DON BENITO JUAREZ "EL RESPETO AL DERECHO AJENO ES LA PAZ" ?

¿QUE CRES QUE APORTAN LAS DEMAS NARRACIONES DE LOS MIEMBROS DE TU EQUIPO EN LA INTERPRETACION DEL TEMA INVESTIGADO?
R.AMPLIA LA INFORMACION SOBRE LOS DIFERENTES HECHOS, PERSONAJES IMPORTANTES DE NUESTRA HISTORIA

jueves, 23 de junio de 2011

REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES

PRODUCTO 6  SESION 3

LA IMPORTANCIA DE LA ORALIDAD SE RESIGFICA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, COMPRENDIENDO PRINCIPALMENTE UN CAMBIO DE ESTRATEGIAS, PUESTO QUE LO VIVIDO NUNCA SE OLVIDA, POR LO QUE LAS TECNICAS EMPLEADAS EN LA ENSEÑANZA DE ESTA COMO LOS DOCUMENTALES,  ENTREVISTAS PARA OBTENER TESTIMONIOS HISTORICOS, NARRACIONES, RELATOS, FOTOGRAFIAS, SIENDO MAS INTERESANTES PARA NUESTROS ALUMNOS, YA NO SERA LA HISTORIA MONOTOMA Y ABURRIDA QUE NO LES MOTIVA A ESTUDIAR..

ACTUALMENTE SI VAMOS A HABLAR SOBRE ALGUN ACONTACIMIENTO HISTORICO, EN DONDE LAS FUENTES VIVAS YA NO EXISTEN, ENTONCES PODREMOS RECURRIR AL USO DE INTERNET , PONERLES PELICULAS, DOCUMENTALES, ETC. DE ESTA MANERA HAREMOS QUE LAS CLASES SEAN MAS INTERESANTES.

ESTO NO QUIERE DECIR QUE DEJEMOS DE UTILIZAR CUESTIONARIOS, RESUMENES Y SINTESIS, ETC. SIMPLEMENTE NO DEBEMOS UTILIZARLOS A DIARIO.

jueves, 9 de junio de 2011

SESION 3 LIGAS DE LA HISTORIA

PARA LLEVAR A CABO ESTA SESION Y QUE FUERA MAS AMENA E INTERESANTE SE CONSULTARON LAS SIGUIENTES LIGAS:

http://www.situationsproblemes.com/espagnol/page1esp.htm.
hhtp://www.historiasiglo20.org/enlace/historinternet.htm.
http://perso.wanadoo.es/gesu/historia.htm.
http://www.ub.es/histodidactica.
es.wikipedia.org/wiki/historia-de-México.
omol.interfree.it/Messico/spagnolo.storiaindice.htm.
http://www.educahistoria.com/
http://.uoc.edu/in3/pic/cat/pic3.htm

SESION 3 LECTURAS DE LA HISTORIA

ESTAS SON ALGUNAS BIBLIOGRAFIAS QUE SE CONSULTARON PARA LA REALIZACION DE LA SESION 3:

  1. PLUCKROSE, H.(2002) cuarta edición. Testimonios historicos en enseñanza y aprendizaje de la historia. Ediciones Morata. Pp.55 a 64.
  2. PRATS, Joaquín y J. Miguel Albert (2004), " Enseñar utilizando internet como recurso", en Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, núm 41.
  3. SANCHEZ GARCIA, José Manuel y Purificación Toledo Morales(2005), "Los juegos de ordenador en la enseñanza de la historia". Consideranciones metodológicos, en Quaderns Digitals, núm.37,marzo.
  4. CABRERA, ANGULO, Antonio y GONZALEZ, GONZALEZ, Luis." Correo del Maestro", revista para profesores de la educación básica. Ediciones Uribe y Ferrari (2004).
  5. ALBERT, J. Miguel(s.a.)"Internet y la didática de las Ciencias Sociales" en Histodidáctico. Enseñanza de la Historia/Didáctica de las Ciencias Sociales.
  6. Cooper, H.(2002) segunda edición. Deducción e inferencias de las fuentes, en Didáctica de la historia en la educacion infantil y primaria. Ediciones Morata, Pp. 47 a 52.

SESION 2 INTERPRETACION Y VALORACION DE LAS ENTREVISTAS

HOLA COMPAÑEROS:

DURANTE LA SESION 2 SE HIZO REFERENCIA A LA ENTREVISTA ORAL CONSIDERANDOLA COMO UNA FUENTE DE INFORMACION VIVENCIAL EN LA CUAL SE HACE UNA RECOPILACION DE DATOS, HECHOS Y FECHAS POR PERSONAS QUE VIVIERON ALGUN ACONTECIMIENTO DE NUESTRA HISTORIA.

CONSIDERANDO QUE LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA, ABUELOS, TIOS, VECINOS Y LA SOCIEDAD EN GENERAL NOS PERMITEN COMPLETAR LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA NARRACION, ENTREVISTAS, LEYENDAS, LIBROS E INTERNET; TENIENDO ESTE ULTIMO COMO FUENTE QUE PERMITE RECOPILAR Y AMPLIAR LA INFORMACION.

EN EL MEDIO EN EL QUE SE ENCUENTRA MI  LUGAR DE TRABAJO ES DIFICIL QUE EL ALUMNO AMPLIE SUS CONOCIMIENTOS CON EL APOYO DE INTERNET; POR LO QUE ES IMPORTANTE EMPLEAR LA ENTREVISTA COMO UNAESTRATEGIA PARA OBTENER UN CONOCIMIENTO VIVENCIAL.

SESION 2 ENTREVISTA

EXPROPIACION PETROLERA

1. ¿ALGUN FAMILIAR SUYO TRABAJO EN COMPAÑIAS PETROLERAS ANTES O DURANTE LA EXPROPIACION?

A N T E S

2.-¿EN QUE COMPAÑIA?

3.-¿EN QUE CIUDAD?

4.-¿QUE FUNCION DESEMPEÑABA?

5.-¿QUE PRESTACIONES TENIA?

6.-¿QUE CAMBIOS SUFRIO SU TRABAJO EN LA EXPROPIACION PETROLERA?

D U R A N T E

7.-¿COMO ERAN LAS RELACIONES LABORALES MEDIANTE LA TRANSICION DE LA EXPROPIACION PETROLERA?

8.-¿QUE COMENTARIOS EMITIAN SUS FAMILIARES?

9.-¿CONSIDERA UN BENEFICIO PARA LAS COMUNIDADES, EL ESTADO Y EL PAIS CON LA ESPROPIACION PETROLERA?

10.-¿RECUERDA A QUE PAISES PIDIO APOYO EL GOBIERNO DEL GENERAL LAZARO CARDENAS PARA ENFRENTAR ESTE CAMBIO?

11.-¿QUE OPINION TIENE USTED ACERCA DE LA EXPROPIACION PETROLERA?

SESION 1 REFLEXION

HOLA COMPAÑEROS:
EN REFERENCIA  A LA PRIMERA SESION  LES  COMENTO QUE LA PARTICIPACION DE LOS EQUIPOS FUE CLARA , ASI MISMO SE RESCATO LO SIGUIENTE :
EL ENFOQUE DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO ES AUTOSOCIOCONSTRUCTIVISTA DEL CONOCIMIENTO EN EL CUAL SE PRETENDE LOGRAR PARTIENDO DE  UNA SITUACION PROBLEMA DONDE LOS ALUMNOS APRENDEN Y APLICAN SUS CONOCIMIENTOS HISTORICOS , LOS DOCENTES CREAMOS SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA QUE ELLOS ACTUEN ABIERTAMENTE Y COMPRENDAN HECHOS PASADOS SIN TENER QUE  MEMORIZAR DATOS Y FECHAS HISTORICAS.TAMBIEN ANALIZAMOS LAS FORMAS TRADICIONALES DE ENSEÑAR HISTORIA; CON LAS CUALES NOSOTROS ESTUDIAMOS, LLEGANDO A LA CONCLUSION QUE PARA NUESTRA LABOR DOCENTE DEBERIAMOS DE RETOMAR ALGUNAS Y MEJORAR OTRAS CON EL APOYO DE LOS AVANCES TECNOLOGICOS.


viernes, 3 de junio de 2011

SESION 1 C U E S T I O N A R I O

¿PARA QUE APRENDER HISTORIA?
PARA CONOCER TEMPORAL Y ESPACIALMENTE SUCESOS DEL PASADO QUE MARCARON NUESTRO PRESENTE


APRENDER HISTORIA NOS BRINDA LAS POSIBILIDADES:
 ENTENDER EL PASADO, AL  COMPARAR DIVERSAS FORMAS DE VIDA DE LAS CULTURAS A TRAVES DEL TIEMPO Y ASI VALORAR NUESTRO PRESENTE.


¿QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
ANALITICO E INDUCTIVO


¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE UTILIZARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA?
SI, EN PARTE POR QUE ACTUALMENTE SE TRABAJA CON RESUMENES Y CUESTIONARIOS  PERO IMPLEMENTANDO EL USO DE LA LINEA DEL TIEMPO, ENCICLOMEDIA Y REPRESENTACIONES.


¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UYILIZACION DE ESTOS METODOS?
QUE EL CONOCIMIENTO SEA MAS SIGNIFICATIVO


¿CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA  PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
MAPAS, ESQUEMAS, LAMINAS, LINEAS DEL TIEMPO, ENCICLOMEDIA, CALENDARIO CIVICO, LIBROS DE TEXTO,  BIBLIOTECA DE AULA Y DE ESCUELA.


¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACION A LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
RECURSOS DIDACTICOS, ACTUALIZARSE PERMANENTEMENTE Y HACER USO DE LA TECNOLOGIA

sábado, 28 de mayo de 2011

¡HOLA!

ACABO DE INGRESAR EN LA PAGINA, AGREGUENME PARA INTERCAMBIAR OPINIONES DEL CURSO